Arpentage

Un dispositif pour lire collectivement un livre (voir par exemple https://la-trouvaille.org/arpentage/ )
Tentatives pour l'exploiter. Ccile et Cathy on présenté leur expérience

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pb : un roman difficile, gros et peu de temps pour le lire avant la venue de l’autrice, dans une classe pas unie, avec des tensions
découpage en 23 morceaux : pas facile, réticences au découpage
1. les profes ont donné le contexte, époque, histoire globale avant le découpage
2. 15-20 pages pour chacun.e en 1 heure : noms des perso et des lieux en couleurs, chaque élève écrit qq lignes
3. racontage et prise de notes videoprojetée ; Chaque duo devait avoir repéré après qui chacun.e passe pour permettre une fluidité du résumé collectif
En 3 h, dont 2 dans la même journée, les élèves ont lu collectivement le même roman.
L’autrice a découvert le dispositif le jour de la rencontre, elle ne connaissait pas cette façon de lire.

Difficile de rattacher son passage au global surtout que la forme littéraire du livre est compliquée (rapports d’enquête, types de textes différents)
Difficultés : 2 absents, certain.es n’avaient pas pu finir de lire mais ont été aidé par celleux qui avaient lu le roman entier
Appui de qq élèves qui avaient lu en entier pour faire les liens lors du « racontage »

Indices de réussite :
- Même les petits lecteurs y trouvent leur compte : toustes ont réussi à poser des questions à l’autrice, fierté car « quand même, on a lu un gros bouquin ! »
- les livres de l’autrice ont été beaucoup empruntés le mois suivant
- cette fois, les élèves face à l’autrice n’étaient pas en impression d’être ignorant.es comme ielles se sentent souvent en sortie.
Question : Ont-ielles envie de le refaire ? Le confinement est tombé le lendemain ...

: plusieurs arpentages possibles

• sur un cycle entier de cours, retrouver les chapitres, les résumer, les reconstruire en chapitre global (expérience de Ronan en math, en 3e )
• expérience sur big bang : on butine des doc différents pour aboutir à un travail commun, collectif

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