CO-FORMATION

À la suite d'une journée de StaGe intersyndical interdegré le 10/02/23, un groupe de CoFormation s'est constitué...

Se former entre enseignant.es autour des problématiques rencontrées dans la classe.
Nous rencontrons aujourd'hui dans nos classes, dans nos écoles, des problématiques trop rarement abordées lors des animations
pédagogiques officielles. Ces temps de co-formation aborderont de manière coopérative des questions que chacun se pose dans son
quotidien d’enseignant.

Contacts :
lemenaheze@wanadoo.fr
(http://lemenahezefrancois.eklablog.com/) ICEM 44 - OCCE 44
julienrouge@no-log.org, ICEM 2nd degré


Esprit de la co-formation
François explique l’historique ce ces co-formations. Lancement il y a déjà pas mal d’années lors des premières résistances aux réformes de l’E.N. Il s’agissait de contre-animations pédagogiques co-animées par les mouvements pédas et syndicats.
L’idée est ici de lancer un groupe de co-formation sur le bassin nazairien après celui de Nantes qui existe depuis le début de l’année scolaire.
- Prendre à revers l’institution qui n’envisage la formation continue que par le biais d’animations et de stages orientés sur les fondamentaux du Ministère….et non sur les besoin des enseignants.
- Principe de base : se former aux pédas coopératives en lien avec ses besoins, ses priorités ;
- Se former ensemble, de manière coopérative : invitation à l’échange et mutualisation des pratiques ;
- Reprendre en main sa propre formation, son métier ; s’autoriser, retrouver l’autorité sur son métier ;
- Travailler à partir des réelles problématiques des enseignants, besoins et demandes des présents : chacun.e doit repartir avec des éléments de réponse, des pistes à explorer, à expérimenter.
- Constituer un groupe relativement stable … avec arrivées parrainées au fil de l’année.
- Constituer un réseau de co-formation : via compte rendus – liste de diffusion …

Reprise des grandes problématiques apparues
=> SUR QUELS TEMPS ?
=> DONNER DU SENS : à notre métier, à nos pratiques
=> QUELLES POSTURES ?

Perspectives :
- l’évaluation : quels outils ? Quelles pratiques ?
- le rapport à l’institution
- reprise sur les postures enseignantes
- comment aller vers plus d’horizontalité dans nos établissements
- La co-formation : sur quels temps ?

CR 10/02/23
cr_reu_coformation_fev23.odt (15.0kB)


Sujets
=> SUR QUEL TEMPS ? En RIS ? Sur temps scolaire ? Hors temps scolaire ?
=> POSTURE postures_enseignerapprendre.pdf (0.2MB)
=> ÉVALUATION cahier_reactivation.pdf (91.6kB)

Perspectives :
- travail sur les équipes enseignantes ?
- en 2nd degré : des PP lancent des projets pour leur classe, qui sont susceptibles d’agréger les collègues intéressés par le projet.
- Que signifie le « travail » ? Où y a-t-il « travail » ? (pour nous ? Pour les élèves?)
- la proposition du « T.I » : une partie de la note : « je me suis mis.e au travail », et l’autre partie de la note : le « résultat » de cette mise au travail. (Marlène Pineau)
- Coopération et inégalités : partager des pratiques ? Y réfléchir ?
- l’école dehors : comment pratiquer dehors ? (aire terrestre éducative de Julien Lambot)
- Travail individualisé ? Plan de travail ?

CR 29/03/23
cr_reu_coformation_29mars23.odt (15.4kB)


Sujets
=> RETOUR SUR NOS ESSAIS, les réussites et difficultés qui se posent, co-résolution au sein du groupe
=> TRAVAIL INDIVIDUALISÉ, PLAN DE TRAVAIL : quelles organisations ? quelles pratiques ?
=> L'ÉCOLE DEHORS : quels intérêts ? quelles pratiques ? Comment pratiquer dehors ? (lien avec l’Aire Terrestre Educative à Trignac)
=> RÉFLEXIONS autour de deux grands points : Que signifie le « travail » ? Où y a-t-il « travail » ? (pour nous ? Pour les élèves?)
=> COOPÉRATION ET INÉGALITÉS : partager des pratiques ? Y réfléchir ?

Des documents sur le Plan de Travail (PdT pour les intimes)

• un article (2 pages) de Bernadette Guienne qui présente comment elle commence ses PdT en français en collège : plan_de_travail_bernadette_guienne.pdf (0.9MB)
• un article (4 pages) de Sylvain Connac sur le PdT. On y retrouve les distinctions entre feuille de route, contrat de travail et plan de travail : plan_de_travail_connac.pdf (2.3MB)
• un article Les apprentissages individualisés dans la classe coopérative de François Le Ménahèze, dans le Nouvel Éducateur plan_travailtravail_individualise_enjeux__article_LeMenaheze_NouvelEducateur.pdf (0.1MB)
• Esquisse d'une philosophie de la communication évaluative de Barlow evaluative_communication_texte_Barlow.pdf (11.5MB)

CR 3/05
CR_05_mai.odt (46.0kB)


Sujets
=> RETOUR SUR NOS ESSAIS, les réussites et difficultés qui se posent, co-résolution au sein du groupe
=> PROGRAMMATION POUR L'ÉLÈVE : livret de progrès/ tous docs permettant aux élèves de visualiser les connaissances et compétences à acquérir dans l’année
=> L'ÉCOLE DEHORS : quels intérêts? quelles pratiques? Comment pratiquer dehors ? (lien avec l’Aire Terrestre Educative à Trignac)
=> AMENER SES LECTURES pour les faire découvrir sur les thèmes :

• Que signifie le travail ? Où y-a-t-il du travail ?
• Coopération et inégalités.
• Les postures.

Des documents sur le Travail, la Coopération, la Vie

• Textes de Christophe Dejours, Nicolas Go COOPERATIONTRAVAILVIE__texte_DejoursGo.odt (15.9kB)

Des Cahiers de réussite
cahier_reussites.pdf (5.8MB) cahier_reussite2.pdf (1.4MB)
Blog Soizikel
https://soizikel.wordpress.com/

CR 14/06
cr_reu_14juin23.odt (15.6kB)

Perspectives :
- Question du lien avec les conseillères pédagogiques, les associer ou non ?

• Intéressant d’avoir une existence institutionnelle mais question du cadre, de la place qu’on leur donne. Il faut garder la main et poser nos conditions. Pourquoi souhaitent-elles venir ? Pour se former, pour trouver un espace de parole ? Sur un thème particulier pourquoi pas. Qu’elles viennent en tant que personne, pas en tant que CPC.

- Format 3h30 intéressant (plus de temps que 1h30). Idée que ce ne soit pas toujours le même jour et même heure pour ne pas pénaliser toujours les mêmes.
- L’idée que ce soit rattaché à une formation syndicale est discutée, c’est une façon de créer du collectif.
- Idée d’autoriser le « tourisme pédagogique », et de permettre à des collègues de venir voir mais qu’ils soient « parrainés » et briefés avant de venir à la co-for pour gagner du temps.
- Perspectives de François (transmission, désir de rester)
- 30/09 et 1/10 rencontres au Poulpe : biennale de l’éducation nouvelle.
- Possibilité de contacter Françoise pour des lectures, des textes, bibliothèque de l’ICEM, idée d’une liste de nos ressources, ouvrages à partager.
PROCHAINE DATE : mardi 29 9h30/12h puis repas partagé
THEMES :

• Préparer la rentrée
• Place de l’oral et de l'écrit
• Partage de lectures

• RAPPEL DE LA DÉMARCHE sous couvert d'un stage syndical

• 1. Envoyer la demande ci jointe à votre hiérarchie 1 mois avant le stage, soit avant le 14 mai. il vous reste pile 3 jours !
  • 1er degré 1erdegre_absence_autorisation_mai23.odt (12.8kB)
  • 2nd degré 2nddegre_absence_autorisation_mai23.odt (13.1kB)
  • SIDEEP 1erdegre_absence_autorisation_SIDEEP_mai23.pdf (59.9kB)

• 2. Renvoyer à ahblecon@riseup.net votre inscription avec une adresse personnelle pour que je l'inscrive au CEFI via Sud Educ 44. (si possible, éviter le "répondre à toustes")

Sujets
=> RETOUR SUR NOS LECTURES D'ÉTÉ : quels questionnements elles apportent ? Un début de piste de réponses ?
=> COMMENT DÉMARRER L'ANNÉE ?
=> QUELLE PLACE POUR L'ÉCRIT / L'ORAL ?

CR 29/08
cr_Coformation_29aot23.odt (30.9kB)

Perspectives
- Quelle culture politique, pédagogique, écologique ! Essaimons autour de nous, dans nos lieux de travail… Créons une BCD commune entre nous : un fichier récapitulant les besoins, les livres, les grands thèmes traités, les lieux où les trouver
- L'autorité : Qu’est-ce qui autorise un parent d’envoyer un enfant dans sa chambre parce qu’il est pénible à table ?

• Le président parle de « reciviliser » la jeunesse. Que cache ce discours ?
• L’éducation positive a apporté quoi de positif ?
• Quelle réponse autre que répressive apporter aux révoltes urbaines du mois de juillet ?
• Une ressource « Comprendre les élèves » ENSFEA, publications ESTF.

- Oral / écrit : Et si on ouvrait un chantier sur toutes les techniques entre l’oral et l’écrit. A chaque fois qu’on l’utilise, recense pourquoi, pour quoi, combien de temps, comment on l’a fait, ce qui pointe les choix. → attention à porter sur qui écrit et combien de temps, de même pour l’oral.


Sujets
=> RETOUR SUR SA PRÉPARATION DE RENTRÉE ET DÉBUT D'ANNÉE : échange sur nos pratiques mises en oeuvre, qu'il s'agisse des réussites et difficultés.
=> TOPO SUR LES OUTILS DE PÉDA COOPÉRATIVE que nous utilisons : tours de parole, métiers…
=> MISE EN PLACE D'UN CHANTIER SUR LES TECHNIQUES ENTRE L'ORAL ET L'ÉCRIT. Retour d'expérience de rentrée ?

CR 20/10
cr_coformation_vf_20oct2023.odt (39.5kB)

Perspectives
- Bibliothèque virtuelle de prêt de livres concrets
- Outils de prise de parole / régulation de parole (#éduc pop)
- Lien Oral / Écrit
- Travail d'équipe, en équipe/collectif pédagogique


Sujets
=> QUOI DE NEUF (différent des points à suivre) 30 min
=> OUTILS D'ÉDUC POP de prise de parole / régulation parole. Mika 10min
=> RETOUR D'EXPÉRIENCE SUR L'ORAL : 10min sur la place de l’oral vécu.
=> RETOUR D'EXPÉRIENCE, TÉMOIGNAGE SUR L'ÉCRIT LIBRE. Mise en pratique concrète dans sa classe. Eugénie, AudeHelene, Celine
=> TRAVAIL D'ÉQUIPE, trouver un collectif pédagogique. Eugénie, Hugo, AudeHelene, Céline
=> BILAN (prendre le temps de le faire) 30 min

CR 07/12
cr_Coformation_7dec23.pdf (0.9MB)

Boîte à outils Cemea Boite_outils_CEMEA_juin2017.pdf (0.5MB)

Perspectives
- mise en pratique d'un outil d'educ pop
- retour d'expérience sur les questions de l'écrit/oral
- évaluation, par compétences
- pratiques pour l'autonomie des jeunes, élèves

• RAPPEL DE LA DÉMARCHE sous couvert d'un stage syndical

• 1. Envoyer la demande ci jointe à votre hiérarchie 1 mois avant le stage, soit avant le 14 mai. il vous reste pile 3 jours !
  • 1er degré demande_stage_syndical_1ER_degr_SaintNazaire_7dc23.odt (15.7kB)
  • 2nd degré demande_stage_syndical_2nd_degr_SaintNazaire_7dc23.odt (15.9kB)

• 2. Renvoyer à ahblecon@riseup.net votre inscription avec une adresse personnelle pour que je l'inscrive au CEFI via Sud Educ 44. (si possible, éviter le "répondre à toustes")

Sujets
=> UN BOUQUIN ?
=> 2 ou 3 OUTILS D'EDUC POP à présenter en l’appliquant : orga pour un débat...
=> RETOUR D'EXPÉRIENCES
=> QUELLES SONT NOS PRATIQUES D'ÉVALUATION ? Hugo, Stephanie
=> QUELLES SONT NOS PRATIQUES QUI RENDENT AUTONOMES ? Marianne, Hugo, François, Mika
=> QUESTIONS DE "COMPÉTENCES" : Nico Hirtt a critiqué les compétences dès le début ()fond et forme). Quelles éval par compétences déféndre ? Les défendre ou les dénoncer (#réformes Attal) ? -> un gouffre ???? On remet à plus tard ...

CR 14/02
cr_Coformation_14fv24.pdf (0.9MB)

Perspectives
Le matin, les collègues du 1er degré (qui ne seront pas remplacées) peuvent décider de se voir le matin.
Une affiche sera rédigée par Marianne pour annoncer la date, la démarche et l’ordre du jour. L’idée est de continuer à informer dans nos établissements scolaires nos collègues de l’existence de notre travail. Si des collègues veulent nous rejoindre, nous sommes capables d’accueillir quelques autres (2, 3 voire, soyons fous !! 4… et on verra bien).

• Autour de l’autonomie :

Mikaël et Marianne pourront présenter des pratiques sur l’autonomie à la prochaine co-formation.
Françoise fera circuler un album avec des photos d’élèves de maternelle travaillant en autonomie.
Julien pourra montrer la vidéo montrant des élèves de 4ème faisant au tableau une correction.

• Nous discuterons de l’articulation entre notre travail de co-formation et les inspecteurs (pour demander des remplacements, nous pouvons argumenter en renvoyant à chaque co-formation les thèmes travaillés).
• Faisons nous quelque chose aux « Clés de l’éducation » du 8 et 9 juillet ? Hugo renvoie le mail présentant l’événement.
• Organisons nous entre nous un temps d’écriture d’articles à partir de nos échanges, nos CR ?

Sujets
=> L'AUTONOMIE : Mikaël, Marianne, Françoise, Julien
=> L'ARTICULATION ENTRE NOTER TRAVAIL DE COFORMATION ET LES INSPECTEURS
=> CLÉS DE L'ÉDUCATION 8-9 juillet : Hugo
=> TEMPS D'ÉCRITURE D'ARTICLE À PARTIR DE NOS ÉCHANGES, DES CR

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